壬戌学制相关论文
“壬戌学制”课程改革在民国课程改革中具有极其重要的地位,研究民国课程改革离不开对“壬戌学制”课程改革的研究。从“壬寅学制......
1922年北洋政府实施壬戌学制,职业教育作为民国教育体系中的一种教育类型,确立了法律上的地位.在壬戌学制的提出、起草、议决和实......
壬戌学制开启了中国教育转型的新征程,期间创设的体育教师教育机构与晚清癸卯学制时期形成巨大反差.运用文献资料、专家访谈等研究......
新和旧大凡事物新出现且有旧事物作对比时往往冠以“新”字。一弯娥眉,谓之新月;一岁初除,谓之新年;初识之友,喻称新雨;男女结婚,......
依据近代社会的重大变革为背景，对中日两国学校体育的发展过程进行阶段划分，并根据各时期政治、经济和军事等社会因素对学校体育的影......
民国初年,西方的职业指导理念传入中国,一部分专家把它当做是解决学生出路问题的办法。随着1922年学制改革以后中等教育承上启下地......
我国的职业教育源远流长,历史悠久。本文从我国古代职业教育的建立一直谈到现代高职教育的发展。
Our vocational education has ......
从清末普通中学文理分科的提出,民国时期文理分合的反复,到新中国成立后文理分科模式的长期存在,我国中学(高中)文理分科的实践与......
近代教育的核心精神在伦理导向之变化。伦理训练先于中小学教育可见其效。本文的关注主要在此:通过对近代中小学伦理教育思想及其......
辛亥革命后,广州作为广东省城,在教育方面作了诸多改革。钟荣光先生曾在1912年至1913年担任广东教育司司长,其书稿《广东人之广东......
加拿大和中国同为世界教育大国,两国因文化和历史背景不同,在学前教育和保育的发展历史上有着不同的轨迹。本文主要对两国学前教育......
1915年四五月间在天津举行第一届年会的全国省教育联合会和1921年在北京成立的中华教育改进社,是中国20世纪北伐成功前的两个最具......
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自近代以来,中国社会的经济基础与政治制度几经变化,而每一次变化不仅为中国体育思想的变革和体育教育的发展提供了契机,甚至促使......
新文化运动的爆发,促进了现代民族意识的形成、思想的解放.面对大量涌入的西方先进教育思想,学术界积极加入教育探索和实践中来.学......
体育已成为现代社会发展和文明进步的标志。随着生活水平的提高,人们对体育运动强身健体的作用越来越重视,丰富的现代体育运动项目......
《思考体育:关于百多年来中国体育思想演化的梳理和反思》一书着力分析了中小学体育教科书、体育专业教科书及体育专著的立论基础,......
中国近代教育史上颁布了三个重要的学制:壬寅-癸卯学制、壬子-癸丑学制和壬戌学制,这三个学制对学前教育课程的产生与变革产生了重......
正式颁布了4个学制,虽然各有其地位,但弊端与缺陷却也不少.1922年北京政府颁布的"壬戌学制",被认为是最适应中国国情,实施时间最长......
壬戌学制颁布以后，并没有相应的课程标准可供使用，各个学校在教学中缺乏可参照的标准，制定一种与之匹配的课程标准已是迫在眉睫。......
民国初年，南京临时政府的教育改革在中国确立了资本主义教育制度。但是，随着社会政治经济生活和生产的变化，新的问题也不断暴露出来，以......
清朝末年,创办学堂、推广学校已成大势所趋。商科作为新兴学科,已然在各学科门类中占有一席之地。壬寅癸卯学制虽然对商科的地位和......
中华民国成立后颁布了1912年学制，不久，教育界人士纷纷对它提出了质疑。1915年4月，出于对学制的整体考虑，湖南省教育会提出了《改革学......
1922年的壬戌学制通常被教育界认为是新式教育发展的一个阶段性总结。纵观壬戌学制从酝酿到讨论和颁布的整个过程,民间教育团体及......
20世纪初随着第一次世界大战结束，世界各国的教育思想和体育思想都发生了很大的变化。从我国来看，由于受第一次世界大战的影响，军国民......
民国初期职业教育的兴起,在传统的中国社会引起了深刻的政治、经济和文化变动。它与中国近代社会的大变革紧紧联系在一起。本文通......
王丽的这本新书，汇集的是她近年来致力于研究和写作的一组文章，这个专题，可以叫做“过去的学校”，是一本回首昨天的缅怀之作。其中最脍......
1911年,辛亥革命爆发,推翻了清政府的统治,结束了中国两千多年的封建君主专制政权,建立了中华民国.民国初期相继颁布的两个教育制......
1922年,教育部颁布《壬戌学制》,亦称1922年学制,此后中国教育制度发生彻底改变,从仿日转向仿美。这一过程中,胡适起着举足轻重的......
1922年,职业教育被纳入教育部学制会议上通过的壬戌学制,这一举措顺应了时代发展趋势,是中国教育近代化进程中的一个里程碑。这与......
壬戌学制的制订与全国的教育团体关系密切,山西省教育会参与修订并为壬戌学制的修订做出了努力。1919 年到 1922 年壬戌学制制定期......
《壬戌学制》关于高等教育的内容规定为我国现代高等师范教育的形成和发展奠定了基础。然而,其积极推行的＂高师改大＂,虽然对提高我国......
文学理论学科范式是指文学理论工作者基于文学理论学科的本质及其教学实践过程形成的一套共同信念,以及借助这一套信念规范、约束......
1922年的“壬戌学制”对师范教育进行了改革.关于中等师范学校,“新学制”采取了开放的模式,采取在高中设师范教育科,实行学分制和......
本文主要论述了我国职业教育从近代实业教育向现代职业教育转变的历史、社会背景及壬戌学制在这个转变中所起的重要作用。......
壬戌学制颁布后,其中的职业教育思想成为中国职业教育发展的里程碑。壬戌学制中职业教育的思想是在民国时期资本主义发展的客观需......
中国近代的高等教育，在清末主要仿日本模式，从20世纪20年代初开始转向仿美国模式。这一转变的主要原因，可以归结为杜威访华的影响、留......
在1922年<壬戌学制>的酝酿、制订过程中,胡适以其在教育界的地位和影响,指导并起草了新学制.<壬戌学制>是胡适教育思想的法律化产......
<正>中国的制度化教育产生于19世纪中期,并产生了现代意义的学校。在鸦片战争后,大量的中国学者开始主张学习西方,改革旧的教育制......
1前言学校体育指导思想是一定社会时期,人们通过对学校体育认识,形成相对固定的看法和期望,并用于指导学校体育实践,以期完成学校......
研究目的:20世纪20年代,在五四新文化运动的冲击下,新教育运动轰轰烈烈的开展起来。体育界也以开放心态,由仿照日本转而效法美国。......
小学语文教科书是社会变革和文化变迁的产物,也是传授知识、培养能力、塑造品格的重要媒介,承载着基础教育“立德树人”的重要使命......
晚清庚子国变后,民族危机的加剧和西方近代科技的传入使国人深刻地认识到向西方学习的必要性,中国开始进行学制上的变革以促进近代......
